外语类高校，搭建“一带一路”沟通之桥

　　中国丝路文化网消息：教育部先后印发了《推进共建“一带一路”教育行动》和《国家语言文字事业“十三五”发展规划》的通知，明确了现阶段我国教育事业在促进“一带一路”相关国家语言互通、提供人才支撑的重要定位，部署了推动高等学校完善外语语种结构、培养和储备关键语种复合型外语人才、促进语言资源开放与共享等各项任务。

　　“一带一路”建设，语言文化交流先行。我国的外语教育和汉语教育迎来了前所未有的发展机遇。一方面，我们需要培养和储备大量既熟悉“一带一路”国家语言、又了解其国情和文化的高端复合型人才，更好地“把世界介绍给中国”。另一方面，我国也需要通过汉语教育加大全球汉语和中国传统文化的普及力度，通过华文教育提高海外华人华侨的汉语水平和文化认同，更好地“把中国介绍给世界”。

　　作为具备充分语言优势的外语类高校，服务国家需要、服务“一带一路”相关国家教育文化交流是题中之义。同时，化解教育供需矛盾，建立并完善丰富、多元、可选择的教育供给结构，也要求外语类高校站在全局性、战略性、前瞻性的高度，探索多层面的国际教育合作形式，通过创新办学理念、完善培养模式、优化课程内容、提高服务能力，开拓“外语+专业”的国际化人才合作培养新途径。

　　“一带一路”,教育合作沟通民心

　　近年来，中国与“一带一路”相关国家教育交流合作以招收来华留学生为主要形式，相关地区是中国来华留学生主要来源地。2014年以来，有11个国家的来华留学生人数超过1万人，其中8个国家为“一带一路”相关国家。2016年，来自相关10个主要国家的来华留学生合计达到20.7万人，占来华留学生总人数的近半数。我国是相关部分国家学生主要留学目的国，来华学历留学生占其在外留学生人数的比例，有9个国家超过15%，有13个国家超过10%。

　　迄今，已有十多个相关国家向我发来办学邀请，开展境外办学面临历史性契机。主要基于两方面原因，一是随着国际经贸合作、产能合作等不断深入和扩大，直接带动了当地教育需求，需要在当地批量培养熟悉中国文化，掌握中国标准和技术的专业技术人才。二是中国教育经验受到越来越多相关国家认可和重视，许多国家明确邀请中国高校去当地举办中国模式高等学校。作为后来者，市场不排斥就是我们最大的机遇。

　　我们应统筹考虑各种因素，具体可在下列四个优先方向探索开展境外办学。第一，在中国产业投资集中地探索产教合作办学。第二，在重要战略伙伴国家或节点城市探索合作办学。第三，在地区和学校长期合作伙伴地探索中外合作办学。第四，在规划建设的国际教育中心（枢纽）参与办学。

　　“一带一路”助力职教国际化发展

　　职业教育国际化是一个涉及面广、发展时间长的过程，需要理清思路、统一目标和优化整合资源，需要有相应的战略规划统领全局。我国的职业教育应主动跟进“一带一路”倡议，从以下方面着手努力优化：

　　政府方面：进一步完善相关政策法规，为职教国际化发展提供支持和保障。

　　院校层面：以国际化为契机，持续提高人才培养质量。

　　推进职业教育的国际化变革，已成为“一带一路”倡议的迫切需要。职业院校应主动跟进“一带一路”倡议，探索多样的国际合作模式，秉承和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，就能够走出一条适合我国国情和职业教育特点的国际化发展道路。